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Développer l’autonomie chez l’élève: Le plan de travail

Développer l’autonomie chez l’élève: Le plan de travail

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Introduction

Rendre les élèves autonomes, c’est l’une des principales missions de l’école. Le développement de cette compétence transversale commence très tôt dès la maternelle et même parfois dès la fréquentation d’un service de garde. Pourquoi est-ce si important que l’élève devienne autonome? Les enseignants peuvent identifier les élèves qui ont besoin de plus de soutien. Souvent ces derniers présentent des difficultés au niveau des apprentissages ou du comportement. Devenir autonome demande à l’élève de développer certaines habiletés métacognitives et d’autorégulation. Avec la mise en place d’un plan de travail pour ses élèves, l’enseignant.e en classe veut leur donner les moyens de pouvoir s’accomplir. Un plan de travail est un document individualisé qui aide les élèves à développer leurs objectifs et à suivre les progrès réalisés pour les atteindre. Il indique clairement la voie à suivre pour l’élève afin qu’il ait davantage confiance en ses capacités, tout en lui laissant une certaine souplesse.

Développer l’autonomie chez l’élève grâce au plan de travail

L’autonomie est la capacité à se conduire soi-même. Être autonome c’est accéder progressivement aux enjeux de ses propres actes” – Philippe MERIEU

Le plan de travail permettra à l’élève de se sentir plus confiant dans sa capacité à accomplir ses tâches. L’un des objectifs est qu’il soit capable de se situer dans le temps ainsi que les différentes tâches à réaliser. “Qu’est-ce que j’ai à faire?” “Quand faut-il le faire?”, “Comment faut-il le faire?”, “Où faut-il le faire?”, “Avec qui faut-il le faire?”, “Avec quoi faut-il le faire?”…L’utlisation d’un plan de travail, peut demander à l’élève une certaine période d’adaptation. Celle-ci varie bien sûr en fonction des capacités de chacun. L’élève peut avoir besoin de poser des questions sur la façon dont certaines tâches sont accomplies et sur ce que l’on attend de lui au cours de chaque activité. L’enseignant doit donc être sensible à ce besoin et anticiper en prenant un moment pour remettre une copie du plan de travail à l’élève en lui expliquant comment cet outil s’intègrera dans sa routine.

Qu’est-ce qui caractérise un bon plan de travail

Le plan de travail doit:

  • Permettre à l’élève de voir le temps dont il dispose pour chaque tâche, ainsi que les moments où il a droit à des pauses et ceux où il doit travailler avec d’autres sur certaines tâches.
  • Permettre à l’élève de voir les tâches qu’il doit accomplir chaque jour. Il est important que les élèves sachent ce que l’on attend d’eux avant de commencer leur journée de travail.
  • Être facile à suivre. Cela aidera l’élève à se sentir plus maître de son emploi du temps et de ses responsabilités, ce qui peut être utile pour tous les enfants atteints de TDAH ou de TA, mais surtout pour ceux qui souffrent également d’anxiété ou de dépression.

Comment rendre son enfant autonome avec un plan de travail?

Pour développer l’autonomie de l’élève, vous devez lui apprendre à utiliser le plan de travail. Pour ce faire, vous pouvez lui apprendre à gérer son temps et ses tâches.

  • Apprenez à l’élève à utiliser son plan de travail en le décrivant comme une “feuille de route” ou une “carte” pour sa journée, sa semaine ou son mois. Cela l’aidera à visualiser ce qu’il doit faire ensuite et comment il peut y arriver. Il faut qu’il soit capable de répondre aux différentes questions “Qui?”, “Quoi?”, “Quand?”, “Comment?”, “Avec qui?”, “Avec quoi?” et même “Pourquoi?”.
  • Aidez les élèves à acquérir des compétences en matière d’organisation avant d’entreprendre quoi que ce soit d’autre (comme la fixation d’objectifs).
  • Utilisez des aides visuelles telles que des notes autocollantes dans votre salle de classe afin que les élèves sachent où se trouve chaque chose à chaque étape du processus d’apprentissage.

Cela aidera les élèves à organiser leurs pensées et à planifier la tâche suivante. Si vous avez un élève qui a des difficultés avec l’organisation visuelle, apprenez-lui à utiliser un agenda comme outil d’organisation de l’information. Pour ce faire, notez les faits importants sur chaque sujet dès qu’ils sont présentés en classe.

Conclusion

En suivant ces étapes, vous pouvez aider votre enfant à devenir plus indépendant. En ayant un plan de travail établi en fonction de son emploi du temps, il se sentira plus à même de s’occuper de lui-même. Cela peut être utile pour les élèves ayant des besoins particuliers qui ont besoin d’un soutien supplémentaire pour réussir à l’école ou à la maison.

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Rendre les élèves autonomes, c’est l’une des principales missions de l’école. Le développement de cette compétence transversale commence très tôt dès la maternelle et même parfois dès la fréquentation d’un service de garde. Pourquoi est-ce si important que l’élève devienne autonome? Les enseignants peuvent identifier les élèves qui ont besoin de plus de soutien. Souvent ces derniers présentent des difficultés au niveau des apprentissages ou du comportement. Devenir autonome demande à l’élève de développer certaines habiletés métacognitives et d’autorégulation. Avec la mise en place d’un plan de travail pour ses élèves, l’enseignant.e en classe veut leur donner les moyens de pouvoir s’accomplir. Un plan de travail est un document individualisé qui aide les élèves à développer leurs objectifs et à suivre les progrès réalisés pour les atteindre. Il indique clairement la voie à suivre pour l’élève afin qu’il ait davantage confiance en ses capacités, tout en lui laissant une certaine souplesse.

Développer l’autonomie chez l’élève grâce au plan de travail

L’autonomie est la capacité à se conduire soi-même. Être autonome c’est accéder progressivement aux enjeux de ses propres actes” – Philippe MERIEU

Le plan de travail permettra à l’élève de se sentir plus confiant dans sa capacité à accomplir ses tâches. L’un des objectifs est qu’il soit capable de se situer dans le temps ainsi que les différentes tâches à réaliser. “Qu’est-ce que j’ai à faire?” “Quand faut-il le faire?”, “Comment faut-il le faire?”, “Où faut-il le faire?”, “Avec qui faut-il le faire?”, “Avec quoi faut-il le faire?”…L’utlisation d’un plan de travail, peut demander à l’élève une certaine période d’adaptation. Celle-ci varie bien sûr en fonction des capacités de chacun. L’élève peut avoir besoin de poser des questions sur la façon dont certaines tâches sont accomplies et sur ce que l’on attend de lui au cours de chaque activité. L’enseignant doit donc être sensible à ce besoin et anticiper en prenant un moment pour remettre une copie du plan de travail à l’élève en lui expliquant comment cet outil s’intègrera dans sa routine.

Qu’est-ce qui caractérise un bon plan de travail

Le plan de travail doit:

  • Permettre à l’élève de voir le temps dont il dispose pour chaque tâche, ainsi que les moments où il a droit à des pauses et ceux où il doit travailler avec d’autres sur certaines tâches.
  • Permettre à l’élève de voir les tâches qu’il doit accomplir chaque jour. Il est important que les élèves sachent ce que l’on attend d’eux avant de commencer leur journée de travail.
  • Être facile à suivre. Cela aidera l’élève à se sentir plus maître de son emploi du temps et de ses responsabilités, ce qui peut être utile pour tous les enfants atteints de TDAH ou de TA, mais surtout pour ceux qui souffrent également d’anxiété ou de dépression.

Comment rendre son enfant autonome avec un plan de travail?

Pour développer l’autonomie de l’élève, vous devez lui apprendre à utiliser le plan de travail. Pour ce faire, vous pouvez lui apprendre à gérer son temps et ses tâches.

  • Apprenez à l’élève à utiliser son plan de travail en le décrivant comme une “feuille de route” ou une “carte” pour sa journée, sa semaine ou son mois. Cela l’aidera à visualiser ce qu’il doit faire ensuite et comment il peut y arriver. Il faut qu’il soit capable de répondre aux différentes questions “Qui?”, “Quoi?”, “Quand?”, “Comment?”, “Avec qui?”, “Avec quoi?” et même “Pourquoi?”.
  • Aidez les élèves à acquérir des compétences en matière d’organisation avant d’entreprendre quoi que ce soit d’autre (comme la fixation d’objectifs).
  • Utilisez des aides visuelles telles que des notes autocollantes dans votre salle de classe afin que les élèves sachent où se trouve chaque chose à chaque étape du processus d’apprentissage.

Cela aidera les élèves à organiser leurs pensées et à planifier la tâche suivante. Si vous avez un élève qui a des difficultés avec l’organisation visuelle, apprenez-lui à utiliser un agenda comme outil d’organisation de l’information. Pour ce faire, notez les faits importants sur chaque sujet dès qu’ils sont présentés en classe.

Conclusion

En suivant ces étapes, vous pouvez aider votre enfant à devenir plus indépendant. En ayant un plan de travail établi en fonction de son emploi du temps, il se sentira plus à même de s’occuper de lui-même. Cela peut être utile pour les élèves ayant des besoins particuliers qui ont besoin d’un soutien supplémentaire pour réussir à l’école ou à la maison.

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